普定县：跨越山海传薪火 粤黔协作育新人

　　山海相隔，初心不负。依托粤黔东西部教育协作桥梁，来自广州市花都区的江沛润、彭苑兰、万海霞三位骨干教师，跨越千里奔赴普定县思源实验学校。他们秉持“造血式”帮扶理念，深耕校园一线，将花都“活力教育”先进理念与本土学情深度融合，书写了跨越山海的教育帮扶答卷。

　　教育帮扶，贵在精准赋能，重在长效造血。挂职学生发展中心副主任的万海霞，聚焦学生全面发展与校园德育精细化管理，立足两地学情差异，创新育人模式、细化管理举措，让花都特色教育理念与德育管理经验落地生根。

　　县思源实验学校学生发展中心主任(挂职)万海霞说：“要把广州花都的教育教学管理经验运用到这里，需要探索尝试。教学方面，以花都的跳绳特色为抓手，在课堂上实行小组合作的教学模式；在大课间组织方面，重点强化集队与跑操训练。德育管理方面，协助德育中心规范升旗礼，组建礼仪队，设置失物招领处，在各班推行德育操行量化考核，并引用《广州市学生成长手册》作为本校学生综合素质评价表的参考模板。此外，深度参与校园各项活动，带领教师编排展演节目，指导课题研究，开展示范课与送教活动，切实带动了教师队伍的专业成长。”

　　深耕支教一线，实干诠释担当，一段段贴合学情的微改革、一次次深耕细作的创新实践，让花都教育经验在思源校园落地生根、开花结果，也让万海霞在异地支教的生涯中收获了成长与感动。“这一年，工作、生活皆在思源，我感触良多。领导、同事给予我充分的信任与关爱，让我在异地他乡感受到并肩作战的温暖。学生用最质朴的成长回应着我的付出，他们的真善美让我动容。对我来说，支教不仅是对我专业技能的锤炼，更是一笔宝贵的精神财富。对学校而言，每一项凝聚团队智慧的微改革已融入日常，为校园注入了持续向上的活力。对粤黔协作而言，其价值不在于经验的简单移植，而是在于每一次因地制宜的改良，每一次跨越方言的教研对话。”万海霞说道。

　　润物无声，静待花开。一系列暖心务实的育人举措，切实改变着校园风貌、滋养着学生成长，也让同学们真切感受到了新的成长与蜕变。“这一年，万老师为我们做了很多实实在在的事。她公开选拔礼仪队，让每个想尝试的同学都有机会站上台。她狠抓大课间训练，跑操更整齐了。还总利用集合时间，把纪律要求和做人道理讲进我们心里。万老师很重视学生干部能力的培养，从怎么沟通到怎么工作，让我们真正明白什么叫‘担当’。更重要的是，她从不吝啬给我们展示的机会。主持、表演、领操，只要敢尝试，就放手让我们去做。”县思源实验学校学生高儒玉说。

　　个人的微光汇聚成团队的星火，万海霞不仅用心守护学生成长，更主动联动学校德育团队，共享先进管理经验，助力学校德育工作规范化、精细化发展，得到了校内同事的高度认可。

　　县思源实验学校少先队大队辅导员罗迪告诉记者：“这一年，万老师主动将自己的德育管理经验分享给我们，也实实在在协助我们开展德育工作，如组建礼仪队、规范升旗礼、完善学生综合素质评价表、组织开展大课间及德育活动等。我觉得她是一位勤勉、务实、有担当的教育工作者。”

　　深耕英语教学与教研领域的彭苑兰，挂职学校教师发展中心副主任。她立足乡村学生学习特点，以课堂为主阵地，优化教学方法、创新授课模式，着力破解学生英语学习难题，同时搭建教研互通桥梁，结对帮扶本校教师，留下带不走的教学能力和教研资源。她不仅聚焦知识传授，更用心关爱学生成长，用温暖与陪伴点亮学生求学之路。

　　县思源实验学校教师发展中心副主任(挂职)彭苑兰说：“一年的支教生活，是我和老师们、学生们共同成长、彼此成就的过程。课堂上，我把听力训练和语音拼读作为教学重点，减轻学生课后学习的负担，同时融入情境化学习，提升学生对学习的兴趣，帮助学生打好语言基础，课余时间，积极配合学校开展了两大英语社团——儿歌社和书法社。组织和带领学生参加各项英语活动，拓宽学生的视野，让学生在活动中收获学习英语的成就感和快乐，建立起自信，敢于用英语展示自我。”

　　短暂的支教时光，让我收获了满满的育人经验。在彭苑兰看来，教育不仅仅是传授知识，更重要的是传递温暖和前进的希望，她始终以初心坚守讲台，以温情陪伴学子，在双向奔赴的育人旅程中，用心为乡村孩子播种求知的希望。

　　“一年的时间很短，收获却很满。我尽自己所能为学校的英语教学添一份力，我也真切地感受到了乡村学生纯粹的童心。希望在这短暂的陪伴中，能在学生们心中种下一颗热爱学习的种子。”彭苑兰说。

　　创新的教学方法、生动的课堂模式、耐心细致的辅导，让学生们突破学习瓶颈，收获了高效的学习方式，也让大家铭记这份温暖的支教情谊。

　　“彭老师会把一些重要的知识点编制成各种各样有趣的口诀，这样就不用死记硬背。学习了彭老师教的这些方法，我的学习效率越来越高。”县思源实验学校学生王艺轩说。

　　一人支教，全员提升。彭苑兰不仅专注个人课堂教学提质，更全力带动学校英语教研组整体成长。以常态化教研、手把手帮扶的方式，为学校留下长效教研力量。

　　县思源实验学校小学英语教研组组长陈文告诉记者：“彭老师责任心强，她的课堂生动有趣，善于调动小学生积极性。她注重口语基础培养，耐心辅导学生，深受学生喜爱。彭老师还主动和本校老师交流教学方法，积极参与教研活动，主动引入新思路，拓宽校内教师教学视野。她还牵头开展公开课、磨课、作业设计研讨，手把手示范课堂实操，带动本校教师参与常态化教研。”

　　挂职副校长的江沛润，聚焦学校体育教育提质升级，兼顾教学备考、教师培养、资源对接与特色打造等多项工作。扎根初三体育教学一线，全力护航学子体育中考，同时依托广州花都教育资源优势，积极争取物资帮扶，补齐学校体育教学器材短板，以全方位的帮扶助力学校体育教育高质量发展。

　　“我深耕九年级的体育教学工作，参与学校的管理，开展了一些公开课、专题讲座，指导学校的青年教师，带领学校参加各类体育比赛，取得了一些成绩。积极地对接广州市的一些资源，为我学校争取了2000多条跳绳、100个篮球，补足了学校体育器材的一些缺口。”县思源实验学校副校长(挂职)江沛润说。

　　支教有期，情谊无限。在深耕体育教育、赋能校园发展的同时，江沛润也在与学生的朝夕相伴中收获感动，坚定了持续助力两地教育协作的初心与信念。

　　“我觉得这次帮扶是一次双向的奔赴，让我收获最多的是孩子们。他们坚韧朴素的模样，让我亲眼见证了不少孩子在训练中、在学习中不断地突破。我帮助了孩子，孩子也治愈了我、成就了我。普定已经成为我的第二个故乡。支教有期，情义无期。回到花都后，我会持续搭建广州市花都学校和普定思源学校的交流桥梁，持续关注我们思源学子的成长。”江沛润说道。

　　山海相依，薪火相传。从花都到普定，三位支教教师跨越千里、深耕一线，以初心守育人使命，以实干担协作之责。他们用“造血式”帮扶打破地域壁垒、互通教育所长，不仅为普定县思源实验学校带来了新理念、新方法、新活力，更搭建起粤黔两地教育同心共进的友谊桥梁，让教育之花在普定大地绚烂绽放，为东西部教育协作高质量发展持续赋能。