多彩贵州网讯刘厢从参加工作以来，就担任班主任，关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，班级教育教学管理成绩突出。特别是近一年来，所带五(1)班班风正、学风浓，精神面貌昂仰向上，日常行为规范表里如一。班级成绩，无论是在镇上、县里都是有目共睹的。因班级教育教学管理成绩突出，所带班级在全校师生、家长中口碑极佳。

　　以身作则，无私忘我，做学生的表率

　　负有教育教学重任的班主任，要把一个班级带领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，刘厢一年来不曾旷过一天工，均为满勤。每天的晨读、大课间活动与同学们一起进行；每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备一个大的纠错本；要求学生答题认真规范，由此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课堂”教学模式。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康;学生生病、受伤，刘厢都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医;学校、班级搞活动，刘厢一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。多年来，刘厢从未误过一节课，年年几乎满勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。

　　关心爱护学生，献出自己满腔的爱

　　要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，刘厢把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，刘厢从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。班上留守儿童比较多，有十来个学生住校，单亲家庭有四个，在刘厢细致、耐心地工作情况下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。乡下孩子获取知识的途径有限，加之家长文化素质不高，导致孩子学习语文困难，学生的基础不好，刘厢利用课余时间，无偿补课，培养学生学习的兴心，尽量缩小学生之间差距。

　　杨成宇是个脑膜炎后遗症学生，学习非常差，被当成皮球一样这班推过去，那班又推过来，五年级推到了我班，一开始同学总是嫌他拖我班后退，可刘厢没有岐视他，反而利用课余时间对他进行个别辅导，慢慢地他能识一些简单的字，在刘厢的影响下，同学惭惭地接纳了他，也主动帮助他。

　　杨建邦是个聪明乖巧的孩子，可父亲经常犯精神疾病，导致家庭贫困，在学上没有自信，还胆小。刘厢了解这一情况后，常与之谈心，鼓励同学们和他玩，与他做朋友，增强他的自信，学校或社会有什么贫困补助的，尽量帮他争取。在师生的共同努力下，终于在他脸上看到了久违的微笑。

　　民主管理，信任学生

　　民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。班级组建之初，民主产生强有力的班委，班委集思广益，民主决策形成了以“月”为单位的意见征询制度，根据教学进度，于每月月底制定出下一个月的“月活动”主题。先后进行了“写规范字”、“爱的回报”、“别人经验我吸收，虚心学习我风流”、“放飞理想、快乐六一”等活动。同时开展了“学习互助小组”、“一对一结对子“活动；制定了以组为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度，采用“德、能、勤、绩”积分制，期末根据积分进行评奖。以民主决策、尊重信心学生为教育理念，极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性，在一年两次的统考统评中，刘厢所教的班级成绩全镇同级第一名，学生的纪律卫生、行为规范等综合评比位居学校第一名。刘厢所教的班级单亲学生罗柔在本次县举行的“我是文明小导”活动中获优秀奖。

　　转变“后进生”

　　后进生更渴望得到老师的关爱，只要老师不离不弃，他们一定能进步的!他们往往聚许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦。针对这样的情况，刘厢总是以“宽容”之心去温暖学生的心灵，用爱心、诚心去感化他们，接近他们跟他们说心里话。并号召优等生帮助后进生，让后进生不断缩短与中等生、优等生的距离。比如：王建超是个调皮的学生，考试的时候，从不写作文，坏事十处唱歌九处在。要想改变他，打骂是行不通的，自己感悟是关键。犯错的时候，我都会叫他到我的办公室，让他自己好好想想，错在哪里。周一到周五放学后我会留下他辅导做作业，或与他谈心，开始不情愿，后来慢慢地有了信心，学习上、行为上也有了一定的转变，本次期末考试居然考及格了，到领取学习成绩册时，看到他脸上洋溢着抑制不住的笑容，刘厢也由衷地替他高兴。

加强家校联系，以真诚换真心

　　家长是孩子的第一任老师，身为老师的我们必须学会与家长沟通。沟通能增进了解，沟通能更好地合作。只有学校和家庭联合起来，扎实地开展家校联系，拉近了学校老师与家长的距离，赢得了家长对学校工作的支持，使教师在广大家长中有了较好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。张枫南，是从贵阳转到上关镇中心小学上学的留守孩子。人虽聪明，但懒惰。第二学期报名的时候，唯有她迟迟不来报名。有的同学说，他不想来上学了。得知情况，刘厢赶到了她家，找到了她的外公。她外公说：“她父母去打工了，不想上学了，老师们怎么劝她也不去。”长谈一番还是不起作用。第二天，刘厢叫上上几个跟她关系较好的同学去劝她，可还是不起作用。发课本了，刘厢还是留下一份给她，叫学生为她送去。刘厢再次去家访。诚心感动了她，第三天，张枫南终于来上课了。

　　就是这样，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业，刘厢无私奉献，他也相信，在自己的不断努力与探索下，自己的工作也会越做越出色!